Melhorias na qualidade do ensino são a principal demanda de 25% dos estudantes brasileiros do ensino médio para os novos governos a partir de 2027. Uma pesquisa extensiva, realizada com 5.296 alunos de todo o país, revela que o desempenho e a capacitação dos professores estão diretamente conectados às expectativas dos estudantes quanto à eficácia educacional.
O estudo, intitulado “O que os estudantes pensam sobre a Educação?”, foi encomendado ao Instituto DataFolha pelas fundações Itaú, Lemann, Telefônica Vivo, e pelos institutos Natura, Sonho Grande, Unibanco e Todos Pela Educação. Ele abrangeu alunos do ensino médio e do fundamental 2, das cinco regiões do Brasil, e focou em diversas áreas incluindo a metodologia de ensino, a atuação dos professores, a educação profissional, o uso de tecnologia e a educação em tempo integral.
Os resultados indicaram um claro desejo por aulas inovadoras, maior dinâmica em sala, capacitação docente e redução das faltas de professores. Quanto à percepção sobre como os conteúdos são explicados, 75% dos alunos que consideram a didática dos professores boa ou ótima avaliam suas escolas como igualmente positivas. No entanto, essa porcentagem cai para 48% entre aqueles que criticam a clareza dos docentes.
Gabriel Corrêa, diretor de Políticas Públicas do Todos Pela Educação, destacou a importância de focar nas oportunidades de aprendizado como eixo central das políticas educacionais futuras.
A pesquisa também aborda o ensino técnico, destacando que mais de 90% dos jovens valorizam a chance de realizar cursos técnicos ou profissionalizantes, embora apenas cerca de 20% estejam atualmente matriculados nesta modalidade, segundo dados do Censo Escolar 2025.
O uso de tecnologia e a educação em tempo integral foram outros pontos destacados. Aproximadamente 70% dos alunos afirmam que professores utilizam tecnologias nas aulas semanalmente, e há uma percepção positiva mais acentuada em relação às escolas de tempo integral.
Para Patricia Mota Guedes, superintendente do Itaú Social, é vital que políticas públicas estejam alinhadas às necessidades reais dos estudantes, garantindo assim um avanço qualitativo na trajetória educacional e profissional dos jovens brasileiros.
Essa pesquisa sinaliza uma exigência clara por parte dos estudantes por uma reformulação significativa na abordagem pedagógica e administrativa das escolas brasileiras, indicando caminhos para que os próximos governos possam aprimorar a qualidade do ensino no país.
Estudantes de escolas públicas querem ensino e aprendizagem melhores
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